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[教师佳作]班级管理心得 于建银
【作者:高中部管理员 】【来源:本站原创】【 点击数: 】【 发布时间:2020年01月12日 08:26 】【 关 闭 】

我的班主任生涯是从这里开始,只有这短短的几个月,所说不到之处,敬请指正。

一、班级理念——尊重个性,激发潜能

通过对学生一段时间的观察了解,针对不同学生的特点,在班级工作中找到适合的机会,通过不同的方式来激发学生潜能。

组织能力、自律意识强的学生可以竞选班干部,为班级服务;

学习成绩好的学生,任命为学习小组组长,为一个小组的学生做榜样,并帮助同学共同进步;

书法好的学生,可以在班级黑板上展现自己的才华,为同学们书写励志标语;

篮球队的学生,为团队和班级拼搏,即使没有获得最高荣誉,也受到了全班同学“欢迎英雄回家”的掌声和拥抱;

绘画功底好的学生,鼓励他为班级设计班旗;

文艺方面强的学生,鼓励参加班级合唱团(惠风和唱团);

热爱写作的学生,可以在《1807班报》进行投稿。

运动能力强的学生,参加运动会,展现了自我,同时也得到了同学的认可;

富有激情、声音洪亮的学生推荐参加激情英语领读小组;

阅读经典的学生、遵守纪律的学生、学习专注的学生、成绩进步的学生,为班级做了表率,值得表扬;

成绩一般,潜力还没有得到没有发挥的学生,继续鼓励……

如此这般,总之就是找各种机会,想各种办法,尊重学生的个性,让每个学生在集体中发光发热,得到周围人群的认可,找到自己的位置,树立信心,逐步前进。

二、爱和鼓励

班里有位学生在午餐时间利用班级多媒体设备玩游戏,等我下午进班后,他主动向老师认错,所以我就没有批评他。在学校运动会的时候安排中午值守的同学,他主动请缨。期中考试成绩进步很大,荣获班级“进步之星”,得到了学校和班级的表彰。在期中考试表彰大会当天,我在艺体馆外的花坛里无意间看到一只蜗牛留下的空壳,并亲手交给他,没有说一句话,只是给他一个微笑。在之后的家长会上这名学生上台发言,说明了老师给他一只蜗牛的用意。

责骂不能解决问题,鼓励往往会起到意想不到的效果。

班里有位学生是从外校转来的,起初我总是担心她无法融入集体,适应不了新学校的节奏,经过一段时间观察,发现她很乐观,学习也很认真,也在慢慢进步,我就以为她已经进入了正轨。

直到有一天她父亲从佛山过来到我办公室了解情况,我才知道她的家庭情况。她父母离婚十年并已经各自成婚,且都有各自的孩子。他的父亲一直在说对孩子非常亏欠,好像孩子与他之间有很多隔阂,是跟他对孩子关心不够造成的。

跟这名家长交流过程中,我可以体会到一名父亲的无奈和愧疚,他拜托我可以和他的孩子谈一谈,能帮助她卸下心理负担,专心学习。

也许是我跟这名学生的缘分,我的家庭情况也跟她类似,不同的是我的父亲在我幼年时已经去世。

怎么跟这名学生谈?我就讲我的亲身经历,讲当年我是怎么过来的,心里是怎么想的。通过我的诉说,她变成一个“倾听者”。没有老师的说教,那个时候是来自两个特殊家庭孩子的交流。期中考试后家长会那天,她父亲因工作没有赶来,她站在讲台上讲了一句,“爸爸,我想告诉你,其实我的人生你从来都没有缺席,谢谢你”。

老师给学生一分爱,学生收到的也许是十分爱。

学校在重点抓早操的过程中,我时常要提醒学生在队列里要注意什么,但是效果一般。直到有一次因为两名同学在队列中讲话被加练,学生的集体意识被唤醒后,不用再强调什么,学生也知道跑操该怎么做。

学生自我意识的觉醒比老师的提醒和教育效果更好。

 

    好的教育应该像杜甫的诗作《春夜喜雨》中描述的“随风潜入夜,润物细无声”那样,让学生在自我意识的觉醒中感知。班级工作的重心是爱和鼓励,让学生在“春风化雨”的环境中施展自己的抱负。