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四年级上册《狐假虎威》教学设计 旷江婷
【作者: 】【来源:】【 点击数: 】【 发布时间:2020年01月05日 12:06 】【 关 闭 】

衡山县星源学校小学部

四年级上册《狐假虎威》教学设计

旷江婷

教学内容

湘教版音乐四年级上册第八课《狐假虎威》

教学目标

1.能正确有表情地演唱歌曲《狐假虎威》

2.通过音乐剧的形式表演《狐假虎威》,发展学生的想象力,创造力和表现力。

3.能够积极主动的参与到音乐情境表演活动中体验与他人合作的快乐,并能够对自己和别人的表演进行简单的评价。

教学重点

积极参与歌曲表演,能正确有表情地演唱歌曲《狐假虎威》

教学难点

通过音乐剧的形式表演《狐假虎威》,发展学生的想象力,创造力和表现力。

教学准备

多媒体课件、课本、动物面具

教学设计

一、情境导入

师:今天,老师收到了一封来自森林的信件。说想要邀请我们去参加一场盛大的活动。但是,想要进入那座神秘的森林需要有着独特的进入方式,请同学们仔细聆听,用心去寻找森林的入口(播放森林的背景图)......

这是一座茂密的森林,微风吹的树叶沙沙作响,泉水发出叮咚叮咚的声音,随着一声鸡鸣,小动物们赶紧起床洗漱,瞧,鸡妈妈带着它的鸡崽崽们(叽叽叽叽)火速前进,狗先生也紧随其后,它来了吗?(汪汪汪汪汪)其次是我们的猪弟弟,羊姐姐,牛伯伯......

纷纷来到我们的集合处,开始我们今天的晨练,小动物们准备好了吗?(播放热身舞蹈《小鸡,小鸡》)

欢迎大家来到这座神秘的森林。嘘!你们听,谁来了?播放虎啸声

生:老虎、是老虎

师:啊!老虎来了,快跑,哎呀!撞上了,是谁呀?播放《狐假虎威》

师:老虎和谁碰上了?发生了一件什么样的事情呢?谁能用自己的话和大家分享一下。

生:狐狸,用自己的话阐述故事

师:你能用一个成语来概括它吗?

生:狐假虎威。

师:你们真是太棒了!今天我们不仅要说故事要学唱这个故事还要演故事呢!这个故事的主要人物是谁呢?你能模仿一下它的神态吗?

生:狡猾神气的狐狸和凶猛半信半疑的老虎

师:那如何用歌声把这两个人物的心理活动唱出来用动作演出来呢?让我们一起打开剧本来一探究竟吧!

二、学唱歌曲

1.学唱第一段

(1)学唱一、二、三乐句,并引导学生做出美滋滋咽口水迫不及待想饱餐的表情以及老虎凶猛的动作

师:饥肠辘辘的老虎好不容易逮到了一直狐狸,于是,它美滋滋的唱道:“老虎抓到一只狐狸,把它当做一顿美餐”

(2)学唱第四乐句,引导学生表现出狐狸的胆怯与狡猾

师:这只又害怕又狡猾的狐狸想到了一条妙计,它唱道:“老虎老虎,我是兽中之王,兽中之王”引导学生用商量与求饶的情绪去演唱乐句

师:狐狸见老虎开始听它唱了,它越发大胆,越编越溜:“我是兽中之王,你竟敢如此大胆”你觉得这时候的狐狸应该怎样唱才能有大王的气势?

(3)学唱第一乐段的其它乐句,体会乐句的递进

师:老虎半信半疑的看着狐狸。假装镇定的继续骗到:“百兽见我都要躲开,不相信我带你去看一看......”后面重复的歌词部分,演唱情绪有什么区别呢?

(4)完整演唱第一乐段,并分表演组和演唱组还有评委组进行表演,歌唱以及点评

2.学唱第二段

师:老虎半信半疑的跟着狐狸去了,来到森林中,狐狸大摇大摆的走在前面,神气的和其它小动物打招呼,百兽看见老虎来了急忙逃窜,狐狸指着这些慌忙逃窜的小动物得意的唱道:“老虎,老虎,我是兽中之王,兽中之王,我是兽中之王,你今天亲眼看见”大家想想看在小动物面前可以大声的宣布吗?引导学生唱出说悄悄话的感觉,后面等动物们都散了再神气的唱。

(1)第二乐段的其它乐句和第一乐段的旋律基本一致,请同学们自学,并思考这时的狐狸和老虎的神情以及心理活动。

(2)完整演唱第二乐段,并分表演组和演唱组还有评委组进行表演,歌唱以及点评

三、编创故事

1.分演员组、演唱组、评委组、道具组。并要求狐狸的唱词由角色自身进行演唱

2.思考老虎和狐狸在没有相遇之前的生活状态并进行演绎

3.百兽在没有看见老虎的自由状态

4.音乐起就应进入角色状态,并要求踩节拍有律动的进行,演员在进行表演时应有活动的范围,并且要面向观众哦!

5.当受骗的老虎再次遇到骗他的狐狸时又会发生什么呢?如果是你,你会怎么做?

四、总结下课

从这个故事中你明白了一个什么样的道理?在我们的音乐课堂上你最大的收获是什么呢?在表演时我们应该怎么样呀?快乐的学习时光总是过得如此的快,天色也渐渐的暗了,热闹了一天的森林恢复了宁静,老虎晚安!狐狸晚安!小动物们晚安......


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