欢迎您访问星源小学学校网站!
当前位置
四年级上册《陀螺》教学设计 彭思琦
【作者: 】【来源:】【 点击数: 】【 发布时间:2020年01月05日 11:37 】【 关 闭 】

衡山县星源小学

四年级上册《陀螺》教学设计

彭思琦

教学目标:

1.默读课文,尝试在自己体会深的地方做好批注,与同学交流自己的体会。

2.能借助课文提供得语句,梳理课文条理,用自己的话说说“我”心情变化的过程。

3.结合课文内容和生活实际,能说说对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。

教学难点:

学习在阅读体会深的地方做批注,并与别人分享。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,上节课我们知道了高洪波爷爷回忆自己的童年,以“陀螺”为线索,说了哪些方面的内容?

2.是的,小小的陀螺给高洪波爷爷的童年带来了那么多的快乐,在这些事情里面,高洪波爷爷的心情又会有怎样不同的变化呢?这节课,我们继续学习。

二、整体感知心情变化

1.首先,我们来看看自学提示:我想请一个孩子来读一读

2.接下来,请同学们一边认真阅读,一边画出相关句子,在旁边做好批注。

3.很多同学都有了自己的体会,我们一起来分享一下!

(学生反馈,老师评价)

这个句子抓的好你的体会很准确这个词用得好你的朗读、语气非常到位,尤其是感情上表达很好!

4.同学们,小小的陀螺给作者的童年带来了那么多有趣的难忘体验,下面我们一起走进作者的童年。

①因此......

(1)请同学们齐读这句话。

(2)这句话哪些词语用得好?(堆满乌云、像过冬的燕子......)

(3)是的,没有一个像样的陀螺,我连快乐都飞走了,这是一种什么心情?(忧伤......)

(4)我小时候特别想要一个洋娃娃,可是一直都没有,别提多伤心了。你有过这样的心情吗?(指名1-2)有过这种心情的同学大胆的站起来,看大屏幕,一起读。

②这消息......

(1)请男同学一起来读读这句话,这消息指的什么?,请同学们联系上下文找一找。

(2)“恍惚”我们一起来写一写,“恍惚”是什么意思?(精神不集中)因为老想象着那只陀螺,天天想,夜夜想,连做梦都在想,所以恍恍惚惚。

(3)作者是多么渴望,多么期待这只陀螺啊!同学们,你们期待吗?

(4)来,谁可以读出这种情感?(指名1-2)我们一起来。

③尤其当我......出示小陀螺照片

(1)看,这就是作者天天想,夜夜想,连做梦都在想的“鸭蛋”,他喜欢吗?一起来读一读,你从哪儿可以看出作者喜欢这枚鸭蛋?(手舞足蹈,恨不得......)

(2)现在到了你们一显身手的时候了,谁来读读这句话?(读的好,好在声音特别洪亮,这是自信的表现你的声音真好听,能再来一遍吗)

(3)对,就是这种感觉,既兴奋又激动,来,让我们一起大显身手!

④这使我......

(1)作者是如此喜欢他的“鸭蛋”,小伙伴们是怎样对待它的呢?课文中有个词语大家把它找出来。(嘲笑)

(2)嘲笑它什么?(不伦不类)嘲笑它不伦不类,还嘲笑它什么?(看不出一丝一毫与同伴相斗的能力)不伦不类是什么意思?(既不像这一类,也不像那一类,也可以形容人的着装不得体或是说话没有道理)

(3)面对小伙伴的嘲笑,我怎么样?出示第4句请一个孩子来读一读。

我士气大减,我感到特别的(失望,自卑)

看老师手势,12大组34大组

这使我士气大减,接

这使我士气大减,接

这使我士气大减,一起来

⑤这真是个......

(1)然而时间许多事都是无法预料的,我的冰尜儿,木工随便旋出的小木头块,丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,竟然打败了立于不败之地的大陀螺,它对作者来说出示第5句这真是......

(2)小小的冰尜儿,小小的木头块,不伦不类的鸭蛋啊。从日思夜想到美梦成真,从被人嘲笑到胜利凯旋,是你让我....是你让我....这真是个......

(3)无意中获得的荣誉,对好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了

a.这是何等的快乐,这是何等的兴奋,同学们,就让我们也来陶醉在其中吧!(预备,读)

b.让我们再陶醉一点,读

c.让我们陶醉的更久一些,一起再读

7.你们看,一枚小小的陀螺,它转动着我童年的忧伤,转动着童年的期待,转动着童年的兴奋,也转动着童年的自卑和愉快,这一根挥舞的长鞭,抽动的是陀螺,挥舞着的是童年的忧伤,挥舞着的是童年的期待,挥舞着的是童年的兴奋,也挥舞着童年的自卑和愉快。

8.同学们,课文中对斗陀螺这个场面进行了精彩的描写,请看到课文8-12自然段,自由朗读8-12自然段,将描写精彩的地方用-画出来,并做好批注。

三、学生交流

1.学生读,谈体会

你体会的没错

表扬你,你一定是经过了深刻的思考才有如此深刻的体会

从你专注的眼神老师能感觉到你的自信,很棒

2.让我们一起来看看大屏幕:大陀螺摇头晃脑......

①找到这个句子的同学举手,我们一起读一读

②在这个句子中,你觉得哪些词语描写很准确,很生动(摇头晃脑,挺......)

③找的非常好,从摇头晃脑,挺着肚皮你觉得这是一只怎样的大陀螺?(骄傲,不可一世)

④从不动声色,闪躲你觉得这是一只怎样的陀螺?(灵活,敏捷)

⑤两只陀螺斗起来了。场面怎么样?(激烈、紧张)你从哪些词语感受得到?(一次次,终于,狠狠地)

⑥作者抓住陀螺的神态,动作,把战斗的场面进行了描写,让我们感受到了斗陀螺紧张、激烈的场面,请一位同学来读一读。(你的语速很合适,不快不慢,很棒这个词语把握的很到位)

⑦听听老师是怎样读的?

我们一起来试试

⑧接下来我当大陀螺,你们当小陀螺,让我们斗起来,你们准备好了吗?

大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮冲过来生接

大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮又冲过来生接

大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来生接

一次次冲击生:一次次闪躲

一次次冲击一次次闪躲

一次次冲击一次次闪躲

⑨终于无法避开,他们恶狠狠地——撞上了。

3.①奇怪的是,我的陀螺个头小,却顽强的出奇!(板书:顽强),哪一句话说明它的顽强?(说得太好了)

②出示:明明被撞翻.......(女生来读一读)(男生来读一读)

③再来看这一句明明.....一扭身......(指名读)多么灵巧的陀螺啊,一起读

明明......照样......(指名读)多么顽强的陀螺啊,一起来

明明......旋转.......(谁来读)多么机智的陀螺

4.大陀螺在我的鸭蛋面前,彻底溃败了,这可真应了一句古话——人不可貌相,海水不可斗量

5.这句话是什么意思?

四、总结

这节课,我们知道陀螺给高洪波爷爷带来了这么多的心情变化,从中获得了一个人生启示“人不可貌相,海水不可斗量”同学们,你们童年有什么让你感到印象深刻的吗?


Copyright © 2013 衡山县星源学校 All Right Reserved  管理登录  
建议使用Internet Explorer 6.0 1024*768及以上分辨率浏览本站